مدیریت کلاس

آنچه در این مقوله مطالعه خواهید کرد ترجمه مطلبی با عنوان

Some Classroom Management Problems, their Reasons and Solutions

I would like to share with you some ideas about classroom management.

در آدرس

https://www.teachingenglish.org.uk/blogs/soniam/some-classroom-management-problems-their-reasons-solutions

است؛ برخی از مشکلات مدیریت کلاس درس، دلایل و راه حل های آنها

من می خواهم چند ایده در مورد مدیریت کلاس با شما به اشتراک بگذارم.

در اینجا مشکلات، دلایل آنها و راه حل های من آمده است.

مسئله

اغلب زمانی که کلاسش قصد دارد فعالیتی را آغاز کند، به ذهنش می رسد که تمام زمزمه ها و چهره های متحیر به این معنی است که آنها نمی دانند چه کاری باید انجام دهند.

دلایل ممکن

الف) دستورالعمل ها برای دانش آموزان واضح نبود.

ب) دستورالعمل ها بسیار پیچیده بودند.

ج) مدیریت کلاس درس در سطح مناسبی نبود.

د) فعالیت قبل از انجام وظیفه حذف شد.

ه) تکلیف برای دانش دانش آموزان مناسب نیست.

و) تعداد کمی از یادگیرندگان شنیداری در کلاس.

راه حل ها

الف -ب) دستورات واضح، کوتاه و آهسته را دوباره ارائه دهید. استفاده از کمک بصری؛ از زبان بدن، حرکات، تماس چشمی، حالات چهره استفاده کنید. یکنواخت یا با صدای بلند صحبت نکنید، درک آن ممکن است دشوار باشد یا به گوش شما برسد. با صدای مناسب صحبت کنید، خیلی سریع صحبت نکنید..

ج) مشکلات را با نظم و انضباط حل کنید، در طول درس بر توجه اصرار کنید (حتی اگر باید کل درس را به آن اختصاص دهید)، به دانش آموزان خود توضیح دهید که دانش ضعیف آنها نتیجه بی نظمی آنهاست.

ج) کار گروهی، نظارت و کمک به زوج های ضعیف. قوی ترین زوج را به تخته سیاه فراخوانید تا کار خود را به کلاس ارائه دهند.

د) فعالیت قبل از کار را با کلاس انجام دهید، واژگان جدید را به انگلیسی ترجمه یا توضیح دهید.

ه) بررسی کنید که آیا دانش آموزان با توجه به دانش قبلی خود برای انجام کار آماده هستند یا خیر.

و) از پشتیبانی بصری و فلش کارت زیاد استفاده کنید.

مسئله

گروهی از دانش آموزان علاقه ای به یادگیری زبان انگلیسی ندارند و از خود می پرسند که چرا وقت خود را تلف می کند.

دلایل ممکن

الف) این دسته از دانش آموزان از تحصیل عقب مانده اند.

ب) این فعالیت سبک یادگیری آنها را پوشش نمی دهد.

ج) گروه از دانش‌آموزان سبک یادگیری یا دانش‌آموزانی با مهارت‌های یادگیری پایین تشکیل شده است.

راه حل ها

الف) گروهی از دانش‌آموزان بی‌علاقه برای مقابله با مشکلات آموزشی خود به کار اضافی نیاز دارند.

ب) معلم باید این فعالیت را با سبک یادگیری «گروه بی علاقه» خود بپذیرد.

ج) به درستی گروه را اصلاح کنید.

به درستی حرکت کنید

نشستن پشت میز یا ایستادن بر روی تختخواب، "فاصله" بین معلم و دانش آموزان ایجاد می کند. سعی کنید یک راهرو و فضای کافی بین ردیف ها داشته باشید تا بتوانید به راحتی به ردیف های پشتی برسید. به این ترتیب می توانید با دانش آموزان فردی صحبت کنید، به افراد خجالتی اجازه دهید بدون ترس از خجالت سؤال بپرسند، همچنین کار آنها را بررسی کرده و به آنها کمک کنید.

مقداری حرکت در پهلو ضروری است، زیرا به دانش آموزان اجازه می دهد تا روی شما تمرکز کنند.

گام‌های کوچک برای تأکید بر یک نکته، به دانش‌آموز این امکان را می‌دهد که احساس کند معلم به آنچه می‌گوید علاقه واقعی نشان می‌دهد.

مسئله

هر بار که او دانش آموزان را در گروه قرار می دهد، اما آنها فقط در مسیر خود و معمولاً در مورد موضوعات غیر مرتبط با کلاس صحبت می کنند.

دلایل ممکن

الف) موضوع مورد علاقه دانش آموزان نیست.

ب) دانش آموزان واژگان کمی برای بیان موضوع دارند.

ج) تشکیل گروه بد، بدون رهبر.

د) انگیزه کم و کنترل کم از سوی معلم.

راه حل ها

الف) موضوع چالش برانگیز گروه سنی دانش آموزان خود را پیدا کنید.

ب) واژگان جدید را تمرین کنید، از وسایل کمکی مختلف برای حمایت از همه نوع زبان آموزان استفاده کنید.

ج) اعضای گروه را تغییر دهید تا کار گروهی آنها متعادل شود، از دوستان نزدیک در گروه اجتناب کنید.

د) با نمرات و تمجیدهای درخشان دانش آموزان را زیر نظر، نصیحت و برانگیخت.

مسئله

کتاب درسی که او استفاده می کند وحشتناک است. برای دانش آموزان بسیار آسان است و آنها به راحتی خسته می شوند. او نمی‌خواهد ساعت‌ها را صرف برنامه‌ریزی کند، زیرا به‌هرحال علاقه‌ای به نظر نمی‌رسد

دلایل ممکن

الف) انگیزه کم؛

ب) درس های خسته کننده؛

ج) کتاب درسی با توانایی ها و دانش دانشجویان مرتبط نباشد.

راه حل ها

الف-ب-ج) مهم است که به برنامه پایبند باشید، نه به کتاب دوره، در صورت امکان کتاب را تغییر دهید. اگر نه، چند کتاب خوان و دستور زبان اضافه کنید. آهنگ ها، سرودها و بازی ها را در مورد موضوع مورد نیاز خود آماده کنید. انجام پروژه ها، مشارکت دادن دانش آموزان در مطالعه خود، تشویق به رفتن به کتابخانه و استفاده از اینترنت. استفاده از مواد مختلف دیداری، شنیداری و حرکتی؛ به مدیریت کلاس خود نگاه کنید، آن را اصلاح کنید، درس های خود را زنده کنید.

رابطه هوش چند گانه با مهارتهای مدیران کمیته امداد امام خمینی (ره) استان سمنان

این تحقیق با هدف بررسی رابطه هوش چند گانه با مهارتهای مدیران کمیته امداد امام خمینی (ره) استان سمنان انجام گرفت. روش تحقيق توصیفی از نوع توصیفی همبستگی بوده و دارای هدف کاربردی است.

جامعه آماری شامل کلیه شامل کلیه مدیران کمیته امداد امام خمینی استان سمنان به تعداد 100 نفر بوده كه حجم نمونه آماري با سرشماری شامل کلیه افراد می باشند.

ابزار تحقيق پرسشنامه سنجش مهارت های مدیران با پایایی و اعتبار آن با استفاده از آزمون آلفاي كرونباخ  92/0 محاسبه و پرسشنامه استاندارد هوش هاي چندگانه گاردنر با پایی 85/0 با تعیین روایی صوری مورد استفاده گردید.

در تجزيه و تحليل داده ها از آزمون ضریب همبستگی و رگرسیون استفاده شد.

نتايج نشان داد كه مهارت فنی با مقیاس­های هوش زبانی- کلامی، منطقی-ریاضی، دیداری-فضایی، میان فردی، درون فردی و طبیعت گرا در سطح 01/0 و با هوش بدنی- جنبشی در سطح05/0 دارای همبستگی مثبت است و با خرده مقیاس هوش موسیقایی همبستگی مشاهده نشد.

مهارت انسانی با مقیاس های هوش زبانی- کلامی، منطقی-ریاضی، دیداری-فضایی، میان فردی، درون فردی و طبیعت گرا در سطح 01/0 دارای همبستگی مثبت و با هوش بدنی- جنبشی و هوش موسیقایی همبستگی مشاهده نشد.

مهارت ادراکی با هوش زبانی- کلامی، منطقی- ریاضی، دیداری- فضایی، میان فردی، درون فردی و طبیعت گرا در سطح 01/ 0 و با هوش بدنی- جنبشی در سطح 05/0 دارای همبستگی مثبت و با هوش موسیقایی همبستگی مشاهده نشد.

واژگان کلیدی: هوش چندگانه، مهارت مدیران، کمیته امداد.

 

مریم آزادیان بارفروشیدانشگاه آزاد اسلامی واحد گرمسار

رابطه اضطراب و استرس شغلی معلمان با فرسودگی شغلی آنان در دوره ابتدایی منطقه بندپی غربی بابل

هدف اصلی این پژوهش شناخت رابطه اضطراب و استرس شغلی معلمان با فرسودگی شغلی آنان در دوره ابتدایی منطقه بندپی غربی بابل در سال 1394بود. روش تحقیق در این مطالعه توصیفی از نوع همبستگی انتخاب شد؛ جامعه آماري به تعداد 130 نفر بوده که بر اساس جدول کرجسی و مورگان تعداد 97 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار جمع آوری داده ها سه پرسش­نامه فرسودگی شغلی مسلش(1987) (با اعتبار 79 درصد)، پرسش نامه استرس ادراک شده کوهن و همکاران (1983) (با اعتبار 86 درصد) و پرسشنامه اضطراب بک(1989) (با اعتبار 79 درصد) بود. روش تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از آمار توصیفی (شامل: فراوانی، درصد، میانگین، انحراف معیار و رسم نمودار) و آمار استنباطی شامل آمون t تک نمونه ای و ضریب همبستگی پیرسون از طریق نرم افزار SPSS₁₉ انجام شد. نتایج تحقیق نشان ­داد میزان فرسودگی شغلی، اضطراب، استرس شغلی در میان معلمان ابتدایی جامعه مورد بررسی بالاتر از حد متوسط است. همچنین رابطه بین اضطراب و استرس شغلی معلمان با مؤلفه های فرسودگی شغلی «خستگی هیجانی»، «مسخ شخصیت» و «کفایت شخصی» معنادار بود.

 رضوانی

دانشگاه آزاد اسلامی تنکابن

بررسی رابطه بین شادکامی و سلامت اجتماعی کارکنان سازمان آموزشی شهر سمنان

این تحقیق با هدف بررسی رابطه بین شادکامی و سلامت اجتماعی کارکنان سازمان آموزشی شهر سمنان انجام شد. روش تحقيق از نظر هدف کاربردی و از نظرگردآوری داده ها توصیفی- پیمایشی از نوع همبستگی بود.

جامعه آماری شامل کلیه کارکنان سازمان های آموزشی شهر سمنان بودند كه تعداد آن­ها 1553 نفر بودند که با استفاده ازجدول کرجسی- مورگان تعداد 311 نفربه روش تصادفی طبقه ای بر اساس سازمان آموزشی حجم نمونه تعیین گشته و مورد مطالعه قرار گرفتند. به منظور گرد آوری داده ها از ابزار پرسشنامه شادکامی آکسفورد با 29 گویه که پایایی آ ن از طریق آلفای کرونباخ 91/0 محاسبه گردیده است.  و پرسشنامه سلامت اجتماعی با مولفه های شکوفایی اجتماعی، همبستگی اجتماعی، انسجام اجتماعی، پذیرش اجتماعی و مشارکت اجتماعی با 20 گویه استفاده شد. روایی پرسشنامه سلامت اجتماعی با مطالعه منابع و اخذ نظرات برخی متخصصان ذیربط بدست آمد و برای محاسبه پایایی آن نیز تعداد 30 پرسشنامه بین جامعه آماری (غیر ازنمونه اصلی) توزیع و با استفاده از آزمون آلفاي كرونباخ  89/0 محاسبه گردیده است. داده های گرد آوری شده به کمک روش های آمار توصیفی هم چون جداول آماری و توزیع و درصد فراوانی و آزمون های آمار استنباطی هم چون آزمون کلموگروف-اسمیرنف آزمون ضریب همبستگی اسپیرمن، یومان ویتنی، کروسکال والیس، رگرسیون از طریق نرم افزار آماری SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتايج نشان داد كه بین شکوفایی اجتماعی (589/0=r)، همبستگی اجتماعی(540/0=r)، انسجام اجتماعی(593/0=r)، پذیرش اجتماعی(474/0=r) و مشارکت اجتماعی(445/0=r) و شادکامی کارکنان سازمان های آموزشی سمنان به ترتیب رابطه وجود دارد. همین یافته های پژوهش بیانگر آن است که 52 درصد از شادکامی کارکنان سازمان های آموزشی سمنان از طریق سلامت اجتماعی تبیین می گردد.

واژگان کلیدی:سلامت اجتماعی، شادکامی، سازمان های آموزشی، سمنان.

 

گواهی

دانشگاه آزاد اسلامی واحد گرمسار

مبانی نظری، پیشینه پژوهش

برای دریافت پیشینه پژوهش از

 

بخش پروفایل ارتباط بگیرید.

بررسی رابطه بین سلامت سازمانی با خودکارآمدی و هوش سازمانی مدیران مدارس متوسطه شهرستان بابل

این تحقیق با هدف بررسی بررسی رابطه بین سلامت سازمانی با خودکارآمدی و هوش سازمانی مدیران مدارس متوسطه شهرستان بابل انجام گرفت. روش تحقيق توصیفی از نوع همبستگی بوده که جامعه آماری آن شامل کلیه مدیران دبیرستان های بابل در سال تحصيلی 94-93 مي باشد كه تعداد آن­ها 120 نفر مي باشد و حجم نمونه آماري با استفاده از جدول كرجسي- مورگان 92 نفر تعيين گردید و به روش تصادفی ساده نمونه گيري گرديد. ابزار تحقيق پرسش­نامه­­ی پرسشنامه هوش سازماني آلبرشت (2003)  با پایایی 856/0 محاسبه و برای تعیین روایی پرسشنامه از روایی صوری استفاده شد و پرسشنامه سلامت سازمانی هوی و همکاران (1996) که پایایی 841/0  و پرسشنامه خودکارآمدی انصاری (1390) با پایایی 79/0 محاسبه شده استفاده گردید. در تجزيه و تحليل داده ها در بخش آمار توصيفي از شاخص هايي چون جداول آماري و توزيع و درصد فراواني مربوط به آن، و در بخش آمار استنباطي با توجه به نرمال بودن داده­ها، از آزمون همبستگی پیرسون، براي تأييد يا رد فرضيه هاي تحقيق و آزمون tتک نمونه ای  و رگرسیون استفاده شد. نتايج نشان داد كه بین مؤلفه های روحیه، رعایت، ساختاردهی،حمایت منابع، نفوذ مدیر، یگانگی نهادی و سلامت سازمانی با خودکارآمدی و هوش سازمانی مدیران دبیرستان های بابل رابطه معناداری وجود دارد.

 

عباس درزی درونکلا

دانشگاه آزاداسلامی واحد ساری پایان نامه برای دریافت درجه کارشناسی ارشد رشته مدیریت آموزشی 1394

بررسی رابطه بین میزان مهارت های زندگی و نشاط اجتماعی در بین کارکنان دانشگاه علوم پزشکی سمنان

این تحقیق با هدف بررسی شناسایی رابطه بین مهارت­های زندگی و نشاط اجتماعی در بین کارکنان علوم پزشکی سمنان انجام گرفت. روش تحقيق توصیفی همبستگی بوده و دارای هدف کاربردی است. جامعه آماری شامل کلیه کارکنان دانشگاه علوم پزشکی سمنان در سال تحصیلی 1394 به تعداد 163 نفر بوده و حجم نمونه آماري با استفاده از جدول كرجسي- مورگان 118 نفر تعيين گشته و به روش تصادفی طبقه­ای بر اساس جنسیت نمونه گيري گرديد. ابزار تحقيق دو پرسش­نامه­­ی آزمون شادکامی آکسفورد و پرسشنامه مهارت زندگی (فرم کوتاه) با مولفه­های مهارت خودآگاهی، داشتن هدف در زندگی، ارتباط انسانی، روابط بین فردی و مشارکت و همکاری با پایایی و اعتبار آن به ترتیب با استفاده از آزمون آلفاي كرونباخ  929/0 و 944/0 محاسبه و برای تعیین روایی پرسشنامه از روایی صوری استفاده شد. در تجزيه و تحليل داده ها در بخش آمار توصيفي از شاخص هايي چون جداول آماري و توزيع و درصد فراواني مربوط به آن، و در بخش آمار استنباطي با توجه به نانرمال بودن داده­ها، از آزمون همبستگی اسپیرمن، براي تأييد يا رد فرضيه هاي تحقيق و آزمون یومن ویتنی و کروسکال والیس استفاده شد. نتايج نشان داد كه بین مهـارت خودآگاهی (687/0=r)، مهارت داشتـن هدف در زندگی (655/0=r)، ارتباط­های انسانی (574/0=r)، ارتباط­بین­فردی (595/0=r)، مشارکت و همکاری (464/0=r) و مهارت­های زندگی (687/0=r) و نشاط اجتماعی در بین کارکنان دانشگاه علوم پزشکی سمنان رابطه وجود دارد. و در بین کارکنان دانشگاه علوم پزشکی سمنان 51 درصد نشاط اجتماعی به وسیله مولفه های مهارت­های زندگی تبیین می شود.

کلمات کلیدی: نشاط اجتماعی، مهارت های زندگی، دانشگاه علوم پزشکی سمنان.

منبع: پایان نامه کارشناسی ارشد حمید شجاعی. دانشگاه آزاد اسلامی گرمسار

بررسی تأثیر آموزش دوومیدانی در ساعت درس تربیت بدنی بر یادگیری مباحث ریاضی ششم

مقاله ای تحت عنوان بررسی تأثیر آموزش دوومیدانی در ساعت درس تربیت بدنی بر یادگیری مباحث ریاضی ششم در ماهنامه ورزش و ارزش شماره 175 مهر 1394 به چاپ رسیده است. 

مرتب کردن صفحات شماره گذاره شده در فهرست word

بسیاری از دانشجویان و کاربران ورد فایل هایی را که دارای جدول مرتب شده ی سیستمی می باشند؛ را دریافت می کنند و از بیم تغییر شمارگان صفحات از ویرایش پرهیز دارند؛ در زیر فرمت ساده اصلاح جدول پس از ویرایش آورده می شود.
برای مرتب کردن صفحات شماره گذاره شده
 
ابتدا روی جدول فهرست؛ راست کلیک کرده و گزینه Update Field را انتخاب کنید.
 
سپس گزینه را Update numbers only  انتخاب کنید جدول بدون جا به جایی مرتب می شود.
 
 به همین سادگی شما پس از ویرایش متن قادر به اصلاح شماره صفحه خواهید شد.

یک مقاله دیگر

http://jlsb.science-line.com/index.php?option=com_content&view=article&id=26&Itemid=31

شیوه نامه طراحی پرسش های استاندارد و مفهومی

با توجه به فراخوان طرح پرسش استاندارد و مفهومی از سوی اداره های آموزش و پرورش کشور فایل زیر که به بروشور برای اطلاع رسانی کوتاه بدین منظور طراحی شده در اختیار دوستان قرار می گیرد. 

چون بروشور دارای عکس و شکل است برای پرینت پیشنهاد می شود از فایل PDF استفاده گردد.

دوستان اصلاً نیازی به نوشتن و اعلام نظر برای بهبود بروشور نیست.

صفحه1- word             صفحه2- word             صفحه1 -pdf             صفحه2-pdf

فرم تعهد اصالت مقاله

در فایل پیوستی فایل word فرم تعهد اصالت مقاله که در اکثر همایش ها مورد نظر قرار دارد برای استفاده ی دوستانی مقالات آنها در همایش مورد پذیرش قرار گرفته قرار می گیرد.

همایش بین المللی

یازدهمین همایش بین المللی روان شناسی کودکان استرالیا در حال پذیرش مقاله است و تا دهم فوریه 2014- و کنفرانس در روزهای 30-27 اوت 2014 برقرار است برای اطلاعات بیشتر به آدرس کلیک فرمائید.

http://www.eciaconference2014.com/ 

گواهی نامه نوع دوم

فایل word فرم تقاضانامه بررسی آموزش های طی شده جهت اعطاء گواهی نامه نوع دوم (سطوح مهارتی، تخصصی، تخصصی پژوهشی سطح یک و دو) تنظیم شده و در اختیار دوستان قرار می گیرد. امید است شایسته ی دوستان باشد.

تقاضانامه بررسی آموزش های طی شده جهت اعطاء گواهی نامه نوع دوم

(سطوح مهارتی، تخصصی، تخصصی پژوهشی سطح یک و دو)

بررسی اثر بخشی قصه گویی و داستان نویسی بر عملکرد حل مسئله ریاضی در دانش آموزان پسر چهارم ابتدایی

مقاله  بررسی اثر بخشی قصه گویی و داستان نویسی بر عملکرد حل مسئله ریاضی در دانش آموزان پسر چهارم ابتدایی در دوازدهمین کنفرانس آموزش ریاضی شهریور 1391 در سمنان به صورت پوستر مورد پذیرش قرار گرفت .

رابطه فرهنگ سازمانی با عملکرد اداری مدیران دوره راهنمایی شهرستان بابل

مقاله  رابطه فرهنگ سازمانی با عملکرد اداری مدیران دوره راهنمایی شهرستان بابل که در دومین همایش علوم مدیریت نوین در تاریخ 14 شهریور ماه 1392 و در استان گلستان, شهرستان گرگان، مورد پذیرش قرار گرفت و به صورت سخنرانی ارائه گردید. امید است مورد استفاده عزیزان قرار گیرد. برای دریافت فایل word مقاله کامنت بگذارید.

               دانلود مقاله                  دانلود اکسپت همایش

برای ارجاع دهی مقاله لطفاً منبع زیر را استفاده نمائید.

رئیس پور، علی اکبر. رمضانی دون، احمد علی. حسن­ پور، علی. رفیعی کشتلی،حسن.(1392). رابطه فرهنگ سازمانی با عملکرد اداری مدیران دوره راهنمایی شهرستان بابل: دومین همایش علوم مدیریت نوین؛ دانشگاه حکیم جرجانی گرگان. مقاله 427.

مقاله اکسپت شده در مجلاتAliakbar Raaeispour ISI

مقاله 

The Relationship Between Organizational Culture and Guidance School Managers Administrative Function in Babol County, Iran

مورد پذیرش قرار گرفتResearch Journal of Recent Sciencesکه در مجله   

دانلود اکسپت مقاله      دانلود مقاله

بررسی موانع عدم کاربست مهارت های مدیریت در بین مدیران مدارس

 مقاله ی حاضر در نخستین همایش علوم مدیریت نوین - گرگان 1391 مورد پذیرش قرار گرفت

چکیده

هدف از این پژوهش پیمایشی بررسی موانع کاربست مهارت های مدیریت در سطح مدیران مدارس می باشد؛ جامعه آماری دراین پژوهش کلیه مدیران مدارس ابتدائی، راهنمایی و متوسطه شهرستان بابل به تعداد 500 نفر می باشد که نمونه بر اساس جدول كرجسي و مورگان 217 نفر محاسبه شد و به روش تصادفی ساده  نمونه گیری شدند. روش گردآوری اطلاعات در این پژوهش از روش اسنادی و پرسشنامه که شامل 35  سؤال با ضریب پایایی 81/0 استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات از روش­های آمار توصیفی و استنباطی شامل شاخصه های میانگین، انحراف معیار و t تك متغيره با کمک نرم‌افزار بسته آماري براي علوم اجتماعي استفاده شد. عدم آگاهی از مهارت های برنامه ریزی، ارزشیابی، امور مالی و بودجه بندی و تضعیف موقعیت اداری مدیران آموزشی، صرف شدن بیشتر وقت مدیران به انجام فعالیت های غیر آموزشی نظیر کارهای خدماتی، تعمیراتی و اجرائی، فقدان ساختار و چارت تشکیلاتی مطلوب در ادارات آموزش و پرورش تنوع و تکثیر بخشنامه ها در عدم کاربست مهارت های مدیریتی به عنوان موانع کاربست مهارت های مدیریت در سطح مدیران مدارس می باشد. عدم آگاهی از مهارت های مدیریت ، ساختار سازمانی ، دستورالعمل اجرایی واحد سازمانی، فقدان توانمندی مدیران در عدم کاربست مهارت های مدیریتی به عنوان موانع کاربست مهارت های مدیریت در سطح مدیران مدارس تأثیر دارد.

 

کلید واژگان: کاربست مهارت های مدیریت،  توانمندی مدیران،  ساختار سازمانی،  مدیران مدارس

برای دانلود فایل کامل و قابل ارجاع  در همایش ملی علوم مدیریت نوین با ISSN:2322-1151 کلیک فرمائید.

---

2 Statistical Package For Social Sciences (SPSS 19) 

 

مقالات ISC

مقاله با عنوان تاثیر سلامت جسمی در فرسودگی شغلی در مردان و زنان معلمان تربیت بدنی

Effect of physical health on burnout dimensions in male and
females Physical education teachers

با آدرس            http://ijssjournal.com/wp-content/uploads/2013/05/274-279.pdf

 بررسی تأثیر جنسیت بر دانش آموزان  پشتیبانی محیطی و اجتماعی برای مشارکت در فعالیت های فیزیکی

Effects of gender on High Schools Students' Perceptions of
Environmental and Social Supports for Participation in Physical
Activities

با آدرس                     http://ijssjournal.com/wp-content/uploads/2013/01/117-121.pdf            

در مجله International Journal of Sport Studies به چاپ رسید.

پرسش نامه محقق ساخته

پرسش نامه محقق ساخته ميزان تناسب محتواي كتاب فارسي دوره ابتدايي با نيازهاي دانش آموزان این پرسش نامه را دوست عزیز و گرامی که سابقه سخرانی در همایش زبان مادری گرگان اسفند 1391 را در کارنامه دارد آقای علی مدد زاده تهیه شده است.

پرسش نامه استاندارد هوش هیجانی تراویس .براد بری و جین . گریوز

تصمیم گرفتم تا پرسش نامه های استاندارد شده یا محقق ساخته ای که در پژوهش های مختلف پایایی و روایی قابل قبولی پیدا کردند جهت استفاده ی سایر پژوهش گران و ارتقای پایایی آن آپلود کنم. دوستان عزیزی که افتخار می دهند و از پرسش نامه های محقق ساخته استفاده می کنند، لطفاً از هر گونه تغییری برای افزایش پایایی آن اطلاع رسانی فرمایید.

[e-mail]

پرسش نامه استاندارد هوش هیجانی

سؤال امتحان ریاضی ششم- دانش پویان

دانش آموزان آموزشگاه دانش پویان برای دادن به پرسش های نوبت امتحانی  دی ماه کلیک کنید.